ЕГЭ 2026. Задание №3 с ответами для подготовки к ЕГЭ по русскому языку для выпускников 11-х классов. Задания взяты из нового сборника под редакцией Дощинского Р.А. и Цыбулько И.П. Тренажёр доступен для решения онлайн на сайте или для скачивания в формате PDF.
Скачать практику: Скачать
Интересные задания:
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
Задание №1
1) В тексте представлена разговорная речь; цель автора — показать особенности творческой манеры Л. Бетховена.
2) Жанр текста — публицистический очерк, в котором подробно описываются этапы творческого пути известного композитора.
3) В тексте используется абстрактная лексика (симфония, порыве, оркестром).
4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых — ряды однородных членов предложения, обособленные обстоятельства, сложноподчинённые и бессоюзные сложные предложения, вставная конструкция.
5) Метафоры (симфония… кажется рождённой; темы… врезаются в память) позволяют образно описать симфонические произведения Л. Бетховена.
Задание №2
1) Текст написан в официально-деловом стиле; цель автора — сообщить новые научные сведения об особенностях коммуникации у шимпанзе.
2) Жанр текста — репортаж, в котором подробно, со ссылками на первичные данные изложены этапы исследования коммуникации у шимпанзе.
3) В тексте используется эмоционально окрашенная лексика (диких, отличительная, беспрецедентной, человекообразных), которая подчёркивает восхищение автора способностями шимпанзе.
4) Для текста характерен усложнённый синтаксис: вставная конструкция, сложные предложения с придаточными изъяснительными, предложения с прямой речью.
5) Объективность изложения, характерная для текста, проявляется в том, что используются языковые, стёртые метафоры (складываем слова, они (звуки)… привязаны к ситуации, перекликается с недавними открытиями).
Задание №3
1) В тексте используется тематическая группа слов, отражающая его проблематику (идейно-образный, стилистический, фонический и др.). 2) Задача автора этого публицистического текста — передача общественно значимой информации с одновременным воздействием на читателя, убеждением его в важности чтения пушкинской лирики. 3) В первом (1) абзаце текста содержится тезис, который раскрывается в следующих абзацах. 4) Выразительность текста официально-делового стиля обеспечивается особыми средствами, среди которых — «стёршаяся» метафора (жизненные бури), олицетворение (любовь придаёт сил). 5) Текст относится к научному стилю, основные цели автора — сообщить научную информацию о трёх уровнях исследования текста и применить её для анализа стихотворения А.С. Пушкина «Снова тучи надо мною».
Задание №4
1) Текст написан в научном стиле; цель автора — описать основные этапы отечественной истории.
2) Жанр текста — информационное сообщение о состоявшейся конференции, посвящённой развитию России в ХХ веке.
3) В тексте наряду с общеупотребительной лексикой используется разговорная (содержанки), сниженная (хайкой), книжная (испытующих), благодаря чему передаётся неравнодушное отношение автора к рассматриваемым вопросам.
4) Неполные предложения, встречающиеся во втором (2) абзаце текста, передают разговорную интонацию.
5) Риторические обращения, использованные в третьем (3) абзаце текста, позволяют привлечь внимание читателя к главным авторским высказываниям.
Задание №5
1) Тема текста — запрет дискриминации в сфере трудовых отношений.
2) Текст характеризуется использованием разговорной лексики (непринадлежности, нуждающихся, вправе) наряду с нейтральной (дискриминации, компенсации, трудоустройству) и книжной (задач, вреда).
3) Использованием отглагольных существительных (реализации, происхождения, отношения, убеждений, принадлежности, объединениям, установление, ограничение), глаголов настоящего времени во вневременном значении (являются, определяются) подчёркивается обобщённый характер излагаемых сведений.
4) В третьем (3) абзаце текста приводятся исключения из положений, содержащихся во втором (2) абзаце текста.
5) Текст характеризуется яркими признаками официально-делового стиля: эмоциональностью и субъективностью.
Задание №6
1) Текст, дающий указания по обучению школьников, относится к официальноделовому стилю и характеризуется строгостью выражения мысли, объективностью, логичностью, стандартизированностью изложения материала.
2) В тексте широко используется тематическая группа слов, связанная со школьным обучением и отражающая волнующие автора проблемы (процесс обучения, учитель, ученик), встречаются также термины (познавательный интерес, развивающее обучение).
3) В последнем предложении текста раскрывается тезис о необходимости использовать познавательный интерес наряду с другими средствами развивающего обучения.
4) Основные функции этого публицистического текста — эмоциональное воздействие на читателя и побуждение его к формированию у себя познавательного интереса.
5) Основной функционально-смысловой тип речи текста — повествование, так как изображаемые явления даются в хронологической последовательности.
Задание №7
1) Текст представляет образец разговорной речи; цель собеседников — общение на тему путешествий.
2) Жанр текста — устный ответ на уроке о путешествии, состоявшемся летом.
3) В тексте используется оценочная лексика (удивительное, провинциальный, очень-очень зелёный), которая позволяет передать впечатления о Памире и Оше.
4) Для текста характерны использование неполных предложений; прерывистость, отражающаяся на письме многоточиями; паузы, заполняемые звуками, похожими на междометия (м-м, э-э).
5) Характерная черта разговорной речи, отражённая в диалоге, — использование указательных местоимений (такое, этот) и указательной частицы (вот).
Задание №8
1) Текст ориентирован исключительно на специалистов в узкой научной сфере, поэтому характеризуется сложностью, обилием терминов (вторичного текста, конспект, конспектирование, компрессия. текста, смысловой… цельностью), непонятных широкому кругу читателей.
2) В тексте используется заимствованная лексика (конспект, фиксации, компрессия, академиях, университетах), что является характерной чертой научного стиля.
3) Характерной чертой текста является использование отглагольных существительных (переработка, умения, фиксации, свёртывание, запись), придающих сообщаемой информации объективность.
4) Употребление в тексте форм глагола настоящего времени (выявляет, систематизирует, обобщает, происходит) характеризует описываемые события как происходящие в момент речи.
5) Логическое, последовательное, чёткое и достаточно полное изложение информации достигается на синтаксическом уровне благодаря использованию обособленных и необособленных согласованных распространённых определений (воспринимаемого на слух; позволяющая конспектирующему…), сложноподчинённых предложений с придаточным определительным в первом (1) и третьем (3) абзацах текста, вводного слова (таким образом) во втором (2) абзаце текста.
Задание №9
1) Строгая логичность, нейтральность, подчёркнутая использованием канцелярских оборотов, в том числе глагольно-именных конструкций, которые можно заменить на глаголы (была живая, казался моложе, блистал свежестью), позволяют отнести текст к сфере официального общения.
2) Использование глаголов несовершенного вида в прошедшем времени (сидели, было, казался, блистал, менялись, загорались, задумывались, смотрели) подчёркивает одновременность существования перечисляемых в тексте признаков, статичность изображаемого.
3) Ведущий функционально-смысловой тип речи текста — рассуждение.
4) Текст написан языком художественной литературы, потому что цель автора текста — создание портрета героя, что подчёркивается использованием слов не только в информативной, но и в оценочной функции, в том числе эпитетов («небрежно убранной»; «смотрели они зрело, устало, скучно»; «лёгкие морщины»; «молодые цвета») и метафор (10б блистал свежестью; глаза <..> загорались мыслию, чувством, весёлостью).
5) Синтаксис текста характеризуется использованием обособленных определений и приложений, помогающих автору описать героя, а также вводных слов и конструкций, подчёркивающих последовательность изложения мысли.
Задание №10
1) М.И. Цветаева в своей поэме о В.Я. Брюсове восхищается им прежде всего как тонким лириком и утверждает, что на примере его творчества будут учиться писать стихи.
2) Второй (2) абзац текста подтверждает тезис, высказанный в первом (1) абзаце.
3) Текст относится к публицистическому стилю; задача автора не только охарактеризовать личность В.Я. Брюсова, но и дать оценку поэту, убедить читателей в том, что В.Я. Брюсов не столько поэт, сколько труженик.
4) Экспрессивность, свойственная публицистике М.И. Цветаевой, проявляется в тексте разнообразно, в том числе в использовании индивидуально-авторских неологизмов (преодолевателей, превозмогателей), вводных и вставных конструкций, инверсий, тире в особой стилистической функции (для членения фразы на части, подчёркивания отдельных фрагментов текста).
5) Для текста характерно использование наряду с общеупотребительной лексикой научной терминологии (миросозерцание, поэмы, стихи, музыка, хрестоматиях).
Задание №11
1) Автор использует тематическую группу слов, отражающих проблематику текста (поэзии, стихи, о новых формах).
2) Наряду с терминами (ямбах, хореях, в свободном стихе) в тексте используются эпитеты («в… чистых и строгих очертаниях»; «доброе старое время»), что позволяет автору сочетать в рассуждении логические доводы и эмоциональность.
3) Показывая особое положение И.А. Бунина в литературе, Ю.И. Айхенвальд строит текст на метафорах (Он принял наследство. Бунин черпает из невозмущённого Кастальского ключа..), анафоре (Он не заботится о новых формах… Он не теоретизирует..), синтаксическом параллелизме (Его строки — испытанного старинного чекана; его почерк — самый чёткий в современной литературе; его рисунок — сжатый и сосредоточенный), что позволяет автору фрагмента выразить эмоциональный настрой.
4) Синтаксические средства: обособленные определения, вводные слова, односоставные предложения — призваны передать движение мысли автора фрагмента.
5) Текст относится к официально-деловому стилю, поскольку автор стремится проинструктировать читателя, как надо читать произведения И.А. Бунина.
Вам будет интересно:
Практика к заданию №9-№11 ЕГЭ по русскому языку для 11 класса (задания и ответы)