Официальный демонстрационный вариант. ВПР 2027 начнутся 19 апреля и продлятся до 21 мая. Школы самостоятельно выбирают дату проведения ВПР. Ниже представлены официальные демонстрационные варианты ВПР текущего года со всеми изменениями и критериями оценки.
| Готовые тренировочные работы ВПР по всем предметам |
Инструкция по выполнению заданий
На выполнение проверочной работы по биологии отводится два урока (не более 45 минут каждый). Работа состоит из двух частей и включает в себя 18 заданий.
Обе части работы могут выполняться в один день с перерывом не менее 10 минут или в разные дни.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочным материалом.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.
Задания:
Задание 1.1
Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: растения, бактерии, грибы.
(На рисунках изображены три объекта. Подпиши под каждым нужное слово.)
Ответ:
A: ____
B: ____
C: ____
Задание 1.2
Два из изображённых на рисунках объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
Ответ:
Объект: ____
Объяснение: ____
Задание 1.3
В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой В. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.
Список характеристик:
-
Неограниченный рост
-
Обмен веществ
-
Клеточное строение
-
Активное перемещение
Ответ:
Характеристика: ____
Объяснение: ____
Задание 2.1
Весной раньше других птиц в Центральную Россию прилетают скворцы. Они обустраивают гнёзда, откладывают и высиживают яйца. Найдите в приведённом ниже списке название этого процесса и запишите его.
Список:
-
Дыхание
-
Питание
-
Рост
-
Размножение
Ответ: ____
Задание 2.2
В чём значение этого процесса в жизни птиц?
Ответ: ____
Задание 3
Различают практические и теоретические методы исследования. Выберите из приведённого ниже списка два практических метода.
Список:
-
обобщение
-
наблюдение
-
описание
-
сравнение
-
измерение
Запишите в поле ответа номера выбранных методов исследования.
Ответ: ____
Задание 4.1
Перед Вами изображение лисицы обыкновенной. В каких природных сообществах обитает это животное? Укажите название одного из этих сообществ.
Задание 4.2
Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с лисицей.
Задание 5
Прочитайте текст и выполните задания.
(1) Лисица обыкновенная – хищное животное, широко распространённое на территории Евразии, Северной Америки.
(2) Лисица – зверь среднего размера, массой до 10 кг, с изящным туловищем на невысоких тонких лапах, с вытянутой мордой, острыми ушами и длинным пушистым хвостом.
(3) Самки лисицы рождают живых детёнышей и выкармливают их молоком.
(4) Мех у лисицы густой, длинный, рыжего цвета, хорошо удерживающий тепло, поэтому зверь издавна был объектом охотничьего промысла.
(5) Лисицы, в отличие от волков, охотятся на мелких животных, в основном на мышей, однако вблизи человеческого жилья могут нападать на домашнюю птицу.
(6) В дикой природе лисицы редко живут более семи лет.
Задание 5.1
В каких предложениях текста описаны внешние признаки лисицы обыкновенной? Запишите номера выбранных предложений.
Задание 5.2
Сделайте описание лисицы обыкновенной по следующему плану.
А) Какую среду обитания освоила лисица?
Ответ: ____
Б) Густая шерсть – это приспособление к жизни в определённых условиях среды. В каких именно?
Ответ: ____
Задание 6
Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова из приведённого списка.
Список слов:
Верблюд, тайга, саксаул, песец, ель, тундра, дуб, глухарь, степь.
(На схеме нужно вписать: природную зону, растение и животное, которые там обитают.)
Природная зона: ____
Растение: ____
Животное: ____
Задание 7
Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком? Напишите это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.
Ответ:
Правило: ____
Место: ____
Задание 8
На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию.
Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии.
ЧАСТЬ 2 (Задания 9–18)
Задание 9
Катя и Саша выполняют проект, посвящённый растению Земляника лесная, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе.
Выберите название сообщества, в котором обитает это растение.
Список:
-
болото
-
луг
-
лес
-
поле
Задание 10
Обычно при описании растения указывают его размер. Как Вы думаете, какой измерительный прибор ребята взяли с собой для этой цели?
Список:
-
весы
-
линейка (рулетка)
-
термометр
-
лупа
Ответ: ____
Задание 11
На рисунке буквами обозначены органы Земляники лесной. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка.
Список органов:
-
стебель
-
лист
-
корень
-
цветок
Задание 12.1
Одним из заданий проекта Кати и Саши было создание гербарного образца. Для данного растения им необходимо составить «паспорт», характеризующий положение этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения.
Список слов:
-
Покрытосеменные (Цветковые)
-
Земляника лесная
-
Земляника
-
Растения
| Царство | Отдел | Род | Вид |
|---|---|---|---|
| ____ | ____ | ____ | ____ |
Задание 12.2
Чтобы доказать, что растение относится к определённым роду и виду, ребятам необходимо при увеличении в 5 раз подробно рассмотреть цветок растения. Каким прибором ребятам надо воспользоваться?
Список:
-
ручная лупа
-
световой микроскоп
-
цифровой микроскоп
-
электронный микроскоп
Задание 13
В своём проекте Катя и Саша хотели обратить особое внимание на способность растений синтезировать органические вещества из неорганических за счёт энергии света. Они изобразили этот процесс на схеме. Напишите его название.
Задание 14
Для своей работы ребята решили приготовить препарат, на котором были бы видны клетки листа. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели? Запишите в поле ответа номера выбранных предметов.
(На рисунках изображены предметы: предметное стекло, покровное стекло, препаровальная игла, пинцет, скальпель, пипетка и др.)
Задание 15.1
Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
Задание 15.2
Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
Задание 15.3
Катя рассмотрела препарат листа земляники под микроскопом, на котором было указано:
– увеличение окуляра – 10;
– увеличение объектива – 40.
Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
Задание 16.1
Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А и Б.
Задание 16.2
Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой Б?
Задание 17
На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимает земляника? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
(На схеме показаны: 1 – производители (продуценты), 2 – потребители, 3 – разрушители.)
Задание 18
Растения – важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух растений Вашего региона, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.
Ответ:
Растение 1: ____
Значимость для человека: ____
Значимость для природного сообщества: ____
Растение 2: ____
Значимость для человека: ____
Значимость для природного сообщества: ____