Сочинение ЕГЭ. Сочинение из сборника Н.С. Лескова «Что влияет на формирование личности ребёнка?»

Сочинение ЕГЭ. Сочинение из сборника Н.С. Лескова Сочинение по тексту Лескова Н.С. Что влияет на формирование личности ребёнка? Для выполнения 27 задания ЕГЭ 2025 по русскому языку для 11 класса подготовьте сочинение-рассуждение по проблеме, поднятой в исходном тексте (24 вариант нового сборника Р.А. Дощинского).

Текст Н.С. Лескова

(1)Родители мои купили небольшое именьице в Кромском уезде. (2)Тем же летом мы переехали из большого городского дома в очень уютный, но маленький деревенский дом с балконом, под соломенною крышею. (З)Это местность степная и хлебородная, и притом она хорошо орошена маленькими, но чистыми речками. (4)В деревне у меня сразу же завелись обширные и любопытные знакомства с крестьянами.

(5)Пока отец и мать были усиленно заняты устройством своего хозяйства, я не терял времени, чтобы самым тесным образом сблизиться с взрослыми парнями и с ребятишками, которые пасли лошадей. (6)Сильнее всех моими привязанностями овладел, впрочем, старый мельник, дедушка Илья — совершенно седой старик с пребольшими чёрными усами. (7)Он охотно вступал в беседы, которые вёл отрывками, без всякой связи, но любил систему намёков и при этом подсмеивался не то сам над собою, не то над слушателями. (8) По должности мельника дедушка Илья имел довольно близкое отношение к водяному, который заведовал нашими прудами, верхним и нижним, и двумя болотами. (9) Дедушка Илья о нём всё знал и говорил: — Он меня любит.

(10)Он, если когда и сердит, домой придёт за какие-нибудь беспорядки, — он меня не обижает. (11)Ляг тут другой на моём месте, на мешках, — он так и сорвёт с мешка и выбросит, а меня ни в жизнь не тронет. (12) Все молодые люди подтверждали мне, что между дедушкою Ильёю и «водяным дедкой» действительно существовали описанные отношения, но только они держались вовсе не на том, что водяной Илью любил, а на том, что дедушка Илья, как настоящий, заправский мельник, знал настоящее, заправское мельницкое слово, которому водяной повиновался так же беспрекословно, как ужи и жабы, жившие на плотине. (13) С ребятами я ловил пескарей и гольцов, которых было великое множество в нашей узенькой, но чистой речке Гостомле; но по серьёзности моего характера более держался общества дедушки Ильи, опытный ум которого открывал мне полный таинственной прелести мир, который был совсем мне, городскому мальчику, неизвестен.

(14)От Ильи я узнал и про домового, который спал на чердаке, и про водяного, который имел прекрасное и важное помещение под колёсами мельницы, и про кикимору, которая была так застенчива и непостоянна, что пряталась от всякого нескромного взгляда в разных пыльных углах сараев. (15)Меньше всех дедушка знал про лешего, потому что этот жил где-то далеко и только иногда заходил к нам в густой ракитник, чтобы сделать себе новую ракитовую дудку и поиграть на ней в тени деревьев. (16)Все эти живые и занимательные истории имели тогда для меня полную вероятность, и их густое, образное содержание до такой степени переполняло мою фантазию, что я сам был чуть ли не духовидцем. (17)Ребячий милый мир тех сказочных существ, о которых наговорил мне дедушка Илья, казался мне необходимым. (18)Лесные родники осиротели бы, если бы от них были отрешены гении, приставленные к ним народною фантазией.

По Н. С. Лескову Николай Семёнович Лесков (1834-1895) — известный русский писатель и публицист.

Сочинение №1

Что же формирует личность ребёнка? Этот вопрос стал одним из центральных в творчестве русского писателя Николая Семёновича Лескова.

Автор считает, что на характер человека оказывают влияние впечатления, полученные в детстве, доверие родителей, близость к природе, а также общение со сверстниками и интересными взрослыми. В подтверждение своей точки зрения приведу несколько примеров из предложенного текста.

Рассказчик вспоминает о своём знакомстве с интересным человеком — старым мельником Ильёй. Он охотно вступал в беседы, которые вёл отрывочно, без всякой связи, но с намёками, и подсмеивался то ли над собой, то ли над слушателями. Крестьянин рассказывал мальчику множество захватывающих историй о водяном, кикиморе, домовом и других волшебных существах. Он убедил рассказчика в том, что водяной слушается его «заправского мельницкого слова». Этот пример демонстрирует богатство фантазии взрослого, оказавшего большое влияние на воображение ребёнка.

По мнению рассказчика, именно истории старого мельника создавали таинственный мир, без которого «лесные родники осиротели бы». Герой размышляет о близости этого человека к природе, ведь только этим можно объяснить, почему мельник так тонко чувствует всё, что видит вокруг. Веря в существование сказочных существ, он как будто одушевлял природу, видя в ней живое существо. С помощью этого примера автор подчёркивает: близость к природному миру также может повлиять на формирование личности ребёнка.

Второй пример дополняет первый. Автор показывает, как формируется личность рассказчика под влиянием общения с интересным взрослым человеком. Во-первых, это развивает воображение мальчика, а во-вторых, убеждает его в уникальности и загадочности деревенской природы.

Нельзя не согласиться с мнением Н.С. Лескова о том, что общение — это необходимое условие формирования личности. Действительно, люди, которые встречаются ребёнку, могут запомниться ему на всю жизнь. Например, в произведении В.Г. Короленко «Дети подземелья» такими людьми для рассказчика стали Валек и Маруся. Несмотря на то, что девочка умерла, а мальчик исчез, главный герой не смог позабыть их историю, сохранив память о друзьях в своём сердце. Встреча с детьми Тыбурция Драба изменила жизнь рассказчика, научила его думать не только о себе, но и о других, пробудила в нём чувство сострадания.

Таким образом, многое влияет на развитие характера ребёнка, но самое главное — это то, с какими людьми сведёт его судьба.

Сочинение №2

В своём тексте Николай Семёнович Лесков обращается к теме, которая не теряет своей актуальности и сегодня — влиянию окружающей среды и культурных традиций на становление личности ребёнка. Автор описывает, как воспоминания детства, связанные с крестьянской жизнью и народными верованиями, наполняют жизнь ребёнка особыми впечатлениями, развивают его воображение и формируют его взгляды на мир.

Лесков подчёркивает, что общение с людьми из народа и соприкосновение с природой становятся важнейшими факторами в формировании характера и внутреннего мира ребёнка. Он отмечает, что детское восприятие богато благодаря воображению и культурному окружению. Например, рассказчик вспоминает о «полной таинственной прелести» мире, который открыл перед ним мельник Илья (предложение 13). Именно благодаря общению с мельником и слушанию его историй мальчик познаёт нечто большее, чем просто факты о жизни. Также автор отмечает, что рассказы о мифологических существах насыщают воображение ребёнка и позволяют увидеть мир в волшебном свете (предложения 14–15).

Я согласен с автором в том, что окружающая среда и культурное наследие играют важную роль в формировании личности ребёнка. Такое воспитание развивает фантазию, понимание культурных традиций и уважение к окружающему миру. Когда взрослые делятся историями, связанными с народными представлениями, это не только расширяет кругозор ребёнка, но и создаёт у него более эмоциональную, глубокую связь с миром.

Пример подобного воспитания можно найти в рассказе Лескова «Левша». Левша, воспитанный в традициях ремесленного мастерства, впитал не только технические навыки, но и глубокую любовь к делу. Его уважение к труду и стремление к совершенству во многом формируют его личность, заставляя его принимать решения, основанные на долгих традициях и привязанности к родной культуре.

Другим примером может служить повесть А.П. Платонова «Котлован». В ней герой Вощев находится в поисках смысла жизни, и в какой-то момент он задумывается о значении традиций и связи с окружающим миром. Платонов показывает, что личность человека, обделённого культурным опытом, оказывается лишённой внутренних ориентиров. Таким образом, через судьбы героев авторы показывают, что культурные ценности, передаваемые из поколения в поколение, являются основой внутреннего мира человека.

Лесков показывает, что личность ребёнка формируется не только под влиянием воспитания в семье, но и благодаря его окружению и культурным традициям.

Сочинение №3

Что формирует личность ребёнка? Какие аспекты необходимо учитывать, чтобы воспитать гармонично развитую личность? Эти вопросы возникают при чтении текста известного русского писателя Николая Семёновича Лескова.

В своём произведении автор обращается к теме формирования личности ребёнка, используя повествование от первого лица. Рассказчик вспоминает о том периоде своего детства, когда его семья переехала из большого городского дома в маленький деревенский. Родители активно занялись ведением хозяйства, предоставив своему сыну полную свободу. Это свидетельствует о том, что они доверяли ребёнку и позволяли ему самостоятельно развиваться.

Мальчик сблизился с крестьянскими детьми и взрослыми парнями, которые занимались выпасом лошадей. Но особенно тёплыми чувствами он проникся к седому мельнику, охотно вступавшему с ним в беседу. Опытный ум дедушки Ильи открывал мальчику «полный таинственной прелести мир», связанный с природой и народными преданиями о домовых и водяных. Из этого следует, что общение с крестьянами, как с детьми, так и со взрослыми, обогащало внутренний мир ребёнка, развивало его воображение и прививало нравственные качества.

Оба примера дополняют друг друга и помогают нам лучше понять, как происходит формирование личности ребёнка, переехавшего из городской среды в сельскую.

Авторская позиция заключается в том, что на формирование личности ребёнка влияет множество факторов. Однако важнейшими из них являются доверительное отношение родителей, общение с природой, сверстниками и взрослыми, обладающими большим жизненным опытом.

Я полностью поддерживаю мнение автора. Действительно, родители не должны навязывать свою волю детям, а относиться к ним с доверием и предоставлять возможность расширять свой кругозор и знания о мире, общаясь как со сверстниками, так и со взрослыми, готовыми поделиться своим богатым жизненным опытом. Общение с природой также имеет огромное значение для воспитания гармоничной личности.

Чтобы подтвердить свою позицию, приведу пример из художественного произведения. В повести Льва Николаевича Толстого «Детство» Николай Иртеньев вспоминает о светлых, радостных и неповторимых годах — лучшей поре в жизни человека. Эти воспоминания включают уроки доброго немца Карла Ивановича, нежную любовь матери, общение с братом Володей и сверстниками, а также первую охоту. Эти воспоминания освежают душу рассказчика, возвышают его и заставляют забыть о невзгодах и тревогах.

В заключение хочу подчеркнуть, что детство — это важный период, в который происходит формирование личности. Доверие родителей, природа, общение с людьми — всё это влияет на воспитательный процесс.

Сочинение №4

В своём тексте Н. С. Лесков поднимает вопрос о влиянии окружающего мира на формирование личности ребёнка.

Вспоминает яркое детство, проведённое в живописном имении в Кромском уезде. Самым сильным впечатлением тех лет для него стал старый мельник, дедушка Илья. Он обладал «заправским мельницким словом», которое, по его словам, могло заставить подчиняться даже водяного. Дедушка Илья охотно делился своими знаниями с благодарным слушателем, рассказывая о невиданном мире домовых, кикимор и леших.

И манера общения, и обширные познания «совершенно седого старика» восхищали мальчика, заставляя тянуться к интересному собеседнику сильнее, чем к сверстникам.

Благодаря «живым и занимательным историям» старого мельника ребёнок научился мыслить образами и развил воображение. В финале текста он отмечает: «Лесные родники осиротели бы, если бы от них были отрешены гении, приставленные к ним народною фантазией». Становится ясно, что вековой опыт, переданный добрым и словоохотливым дедушкой Ильёй, научил рассказчика видеть прекрасное в окружающем мире.

Эти примеры связаны причинно-следственными отношениями: благодаря добродушию старого мельника, его красноречию и обширным познаниям мальчику удалось перенять богатый опыт и мифологию предков, развить воображение и чуткое отношение к родной природе.

Николай Семёнович Лесков убеждён, что личность ребёнка формируется благодаря доверительному общению с родителями, а также другими взрослыми, наделёнными жизненным опытом, мудростью и уважением к детям.

Я согласна с позицией автора. Формирование личности происходит в детстве, и будущие взгляды человека во многом определяются опытом, усвоенным от прошлых поколений в раннем возрасте.

Подтверждение мысли о том, что отношение к миру складывается благодаря семье и ближайшему окружению, можно найти в романе И. А. Гончарова «Обломов». Характеры Ильи Обломова и Андрея Штольца сложились под влиянием семьи. Илья до конца жизни мечтал о возвращении в безмятежный мир родной Обломовки, где можно жить не торопясь, без суеты, волнений и борьбы, где не нужно принимать решения и нести за них ответственность. Напротив, Андрей вырос деятельным и дисциплинированным человеком благодаря отцовскому воспитанию: он привык к труду, лишениям и непрерывному саморазвитию. Судьба обоих героев определена их детством, родительским воспитанием.

Подводя итог, хочется отметить, что в особом мире детства легко усваиваются социальные нормы, приобретаются нравственные идеалы и формируются будущие наклонности человека. Важно, чтобы у ребёнка был достойный образец поведения — авторитетный взрослый, подражая которому можно развить творческое воображение (рассказчик из текста Н. С. Лескова) или стремление к труду и совершенствованию мира (Андрей Штольц из романа Гончарова).

 

Поделиться:

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *