Россия — мои горизонты 9 класс. Профориентационное занятие на 19 марта.

Уважаемые педагоги! При подготовке к занятию обратите внимание на следующие рекомендации:

• Лучше говорить о родителях или других значимых взрослых в целом, так как не у всех есть родители или оба родителя.
• Заранее подготовьте видеоматериалы/слайды, попросите обучающихся принести на занятие карандаши и ручки для выполнения заданий (подробности см. в сценарии).
• Разделите класс на 5–6 групп по 5 человек в каждой перед началом занятия, чтобы сэкономить время на занятии.
• Предусмотрите время для основной части занятия, особенно для обсуждения роликов и выполнения групповых заданий, чтобы придерживаться тайминга и успеть обсудить все ключевые темы.
• Подготовьте раздаточные материалы для записи чек-листа или попросите обучающихся вести его в своих Маршрутных картах или другом удобном им формате.
• Создайте доверительную атмосферу, чтобы обучающиеся не стеснялись задавать вопросы и делились своими мыслями.

Для удобства работы с обучающимися с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) мы подготовили специальные видеоматериалы с субтитрами. Вы можете скачать их по ссылке: https://clck.ru/3SYaEm

Желаем успехов вам и ребятам!

Слово педагога: Добрый день, ребята! Мы начинаем новое профориентационное занятие. Сегодня я предлагаю вам порассуждать о роли семьи и близких в профориентации. Как вы считаете, почему нужно уделять этой теме особое внимание? И почему мы вдруг заговорили о семье на нашем профориентационном занятии? Какие у вас догадки?

Ответы обучающихся.

Возможные ответы: взрослые имеют профессиональный опыт и могут им поделиться, рассказать о своём выборе, со взрослыми можно посоветоваться, попросить помощи и т. д.

Слово педагога: Ребята, у вас уже очень серьёзные и вдумчивые рассуждения, и мне приятно вас слушать. Роль семьи в жизни человека трудно переоценить: нам важно мнение нашей семьи, важна поддержка родителей и других близких. Эту поддержку особенно необходимо ощущать во время прохождения важных жизненных этапов. Совсем скоро вы окажетесь на одном из таких этапов: уже в этом учебном году вам предстоит принять значимое решение — продолжить обучение в школе, поступить в колледж или техникум или же устроиться на работу. Принять верное решение вам могут помочь родители или другие близкие люди, которые хорошо вас знают. Согласитесь, очень важно, когда вас поддерживают в семье. Это бесценно. Наше сегодняшнее занятие называется «Поговори с родителями: принимаем важное решение».

Педагог демонстрирует слайд 1 с темой занятия.

Слово педагога: Сегодня мы рассмотрим разные сценарии разговоров: когда с вашим выбором полностью согласны, сомневаются в нём или отвергают. Попробуем вместе подумать, как верно доносить свою точку зрения, без криков и фраз «ой, всё». Ведь многое зависит от того, какие аргументы вы приводите. Сегодня я хочу провести занятие не как учитель со школьниками, а как взрослый человек со взрослыми людьми. Мы вместе с вами попробуем выработать правила успешного разговора с родителями. И для этого мы создадим условный чек-лист, соавторами которого станете вы! Готовы собрать наш чек-лист как пазл? Поднимите руки, если готовы!

Педагог пишет на школьной доске слово «Чек-лист успешного разговора с родителями» или раздаёт раздаточные материалы. Обучающиеся поднимают руки.

Слово педагога: Отлично! Давайте сыграем сейчас в игру и выведем первое правило успешного разговора с родителями или другими родственниками. Приступим.

Слово педагога: Вам часто говорят, что выбор профессии — это важный и ответственный шаг. Ведь вы выбираете не только профессию, но и образ жизни. Ваши родители или близкие люди уже прошли этот этап, поэтому стоит к ним прислушаться. Наверняка вы будете спрашивать совет о подготовке к экзаменам у друзей, которые их уже сдавали. Но выбирать профессию предстоит вам. Здорово, если ваши желания совпадают с желаниями родителей, но бывает иначе. Родители могут сомневаться или отвергать ваш выбор из-за переживаний за ваше будущее. Важно понимать и слышать друг друга. Как вы считаете, из каких двух частей состоит хороший разговор? Давайте обсудим это по цепочке, начиная с первой парты.

Ответы обучающихся.

После ответов педагог демонстрирует слайд 2 или рисует на школьной доске два пересекающихся круга, в них пишет «Умение доносить информацию» и «Умение слушать», а в месте пересечения — «Хороший разговор».

Слово педагога: Прекрасные варианты! Со многими согласен(-а). Всё довольно просто. Умение доносить информацию и умение слушать собеседника — это залог хорошего разговора. Начнём с последнего пункта, умения слушать и понимать причины мнения родителей.

Педагог демонстрирует слайд 3 с фразами (если нет возможности демонстрировать слайд, можно заранее написать фразы на доске или зачитать вслух).

• Забудь о профессии графический дизайнер (или любая другая профессия) и выбери понятную — юрист или бухгалтер.
• Ты выбрал(а) неприбыльное дело.
• Мне виднее, кем тебе стать. Тебе подойдет быть педагогом.
• На эту профессию учился наш сосед, у него ничего не вышло.
• Что это за профессия? Я о таком не слышал(а), выбери что-то реальное.
• Эта профессия вышла из моды, надо выбрать что-то актуальное.
• Этим делом много не заработаешь.
• Становись врачом, как я. Я смогу тебе помочь.

Слово педагога: Перед вами несколько реальных фраз, которые могут произносить взрослые люди. Давайте попробуем встать на сторону человека, который это говорит, и объяснить, почему человек может так считать. Первую фразу мы разберём вместе. Затем вы будете работать в группах.

Педагог выбирает первую фразу «Забудь о профессии графический дизайнер и выбери понятную — юрист или бухгалтер».

Слово педагога: Кто может сказать, что тревожит человека, который так говорит? Почему он отговаривает школьника от профессии графического дизайнера?

Ответы обучающихся. Возможный ответ: они не знают такую профессию, могут считать её не очень серьёзной.

Слово педагога: Верно. Взрослый человек может переживать, что новая и неизвестная ему профессия окажется невостребованной или что вы сделаете неверный выбор. Он понимает, как важно быть ответственным, и думает о том, насколько хорошо вы сможете зарабатывать. Мы ещё поговорим о том, какие аргументы можно привести в такой ситуации. Сейчас же вы видите, что собеседник просто беспокоится о будущем подростка. Давайте попробуем в группах разобрать другие фразы.

Обучающиеся работают в группах.

Педагог может переходить от группы к группе и слушать рассуждения обучающихся.

Слово педагога: Ребята, завершаем обсуждение в группах. Я слышал(а) ваши рассуждения, и вы все старались встать на место другого и понять, почему взрослые могут произносить такие фразы. Это признак зрелого и осознанного человека. Если вы будете понимать причины сказанных слов, вы сможете лучше понять собеседника и найти аргументы, чтобы убедить его. Мы вывели с вами первое правило для нашего чек-листа: важно не воспринимать слова собеседника в штыки, а внимательно выслушать его. Это простое, но важное правило. Давайте его запишем. Также запишем второе правило: важно уметь не только выслушивать, но и чётко и понятно доносить свои мысли и аргументы до собеседника, чтобы избежать недопонимания. Оставьте под этим правилом немного места для подпунктов, которые мы пропишем чуть позже.

Обучающиеся записывают первые два правила. Педагог также может записать их на школьной доске под заголовком «Чек-лист».