ЕГЭ 2026. Какими качествами должен обладать настоящий учёный-географ? Этот вопрос поднимается в сочинении по тексту Миклухо-Маклая. Для выполнения задания 27 ЕГЭ по русскому языку в 11 классе, необходимо написать сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста, взятого из нового сборника Дощинского Р.А. В своём рассуждении важно использовать аргументы и примеры из литературы.
Текст ЕГЭ Н.Н. Миклухо-Маклаю
(1)В то время как я подходил к другой хижине, послышался шорох. (2)Оглянувшись в направлении, откуда слышался шорох, увидал в недалёких шагах как будто выросшего из земли человека, который поглядел секунду в мою сторону и кинулся в кусты. (3)Почти бегом пустился я за ним по тропинке, размахивая красной тряпкой, которая нашлась у меня в кармане. (4)Оглянувшись и видя, что я один без всякого оружия и знаками прошу подойти, он остановился. (5)Я медленно приблизился к дикарю, молча подал ему красную тряпку, которую он принял с видимым удовольствием и повязал её себе на голову. (6)Папуас этот был среднего роста, тёмно-шоколадного цвета, с матово-чёрными, курчавыми, как у негра, короткими волосами, широким сплюснутым носом, глазами, выглядывавшими из-под нависших надбровных дуг, с большим ртом, почти, однако же, скрытым торчащими усами и бородою.
(7)Весь костюм его состоял из тряпки шириною около 8 см, повязанной сначала в виде пояса, спускавшейся далее между ног и прикреплённой сзади к поясу, и двух тесно обхватывающих руку над локтем перевязей, род браслетов из плетёной сухой травы. (8)За одну из этих перевязей или браслетов был заткнут зелёный лист, за другую на левой руке — род ножа из гладко обточенного куска кости, как я убедился потом. (9)Хорошо сложён, с достаточно развитой мускулатурой. (10)Выражение лица первого моего знакомца показалось мне довольно симпатичным; я почему-то подумал, что он будет меня слушаться, взял его за руку и не без некоторого сопротивления привёл его обратно в деревню. (11)На площадке я нашёл своих слуг, Ульсон и Бой меня искали и недоумевали, куда я пропал. (12)Ульсон подарил папуасу кусок табаку, с которым тот не знал, что делать, и, молча приняв подарок, заткнул его за браслет правой руки. (13)Пока мы были среди площадки, из-за деревьев и кустов стали показываться дикари, не решаясь подойти и каждую минуту готовясь обратиться в бегство. (14)Они молча и не двигаясь стояли в почтительном отдалении, зорко следя за движениями путешественников.
(15)Так как они не трогались с места, я должен был каждого отдельно взять за руку и притащить в полном смысле слова к нашему кружку. (16)Наконец, собрав всех в одно место, усталый, сел посреди них на камень и принялся наделять разными мелочами: бусами, гвоздями, крючками для ужения рыбы и полосками красной материи. (17)Назначение гвоздей и крючков они, видимо, не знали, но ни один не отказался их принять. (18)Так как солнце уже село, я решил, несмотря на интерес первых наблюдений, вернуться на корвет, вся толпа проводила меня до берега, неся подарки: кокосы, бананы и двух очень диких поросят, у которых ноги были крепко-накрепко связаны и которые визжали без устали; всё было положено в шлюпку. (19)В надежде ещё более укрепить хорошие отношения с туземцами и вместе с тем показать офицерам корвета моих новых знакомых, я предложил окружившим меня папуасам сопутствовать мне к корвету на своих лодках.
(20)После долгих рассуждений человек пять поместились в двух лодках, другие остались и даже, казалось, усиленно отговаривали более отважных от смелого и рискованного предприятия. (21)Одну из лодок я взял на буксир, и мы направились к «Витязю». (22)На полдороге, впрочем, и более смелые раздумали, знаками показывая, что не хотят ехать далее, старались отдать буксир, между тем как другая, свободная лодка быстро вернулась к берегу. (23)Один из сидевших в лодке, которую мы тащили за собою, пытался даже своим каменным топором перерубить конец, служивший буксиром. (24)Не без труда удалось втащить их на палубу: Ульсон и Бой почти что насильно подняли их на трап.
(25)На палубе я взял «пленников» под руки и повёл; они от страха тряслись всем телом и не могли без моей поддержки держаться на ногах, полагая, вероятно, что их убьют. (26)Между тем совсем стемнело, был принесён фонарь, и дикари мало-помалу успокоились, даже повеселели, когда офицеры корвета подарили им разные вещи, угостили чаем, который они сразу выпили. (27)Несмотря на такой любезный приём, они с видимым удовольствием и с большою поспешностью спустились по трапу в свою лодку и быстро погребли обратно к деревне.
По Н.Н. Миклухо-Маклаю. Николай Николаевич Миклухо-Маклай (1846-1912) — российский этнограф, антрополог, биолог, путешественник и просветитель.
Сочинение №1
Какими качествами должен обладать настоящий учёный-географ? Этот вопрос невольно возникает при чтении заметок Н.Н. Миклухо-Маклая.
Автор не высказывает свою позицию прямо, но она ясно прослеживается в тексте. Настоящий учёный-географ должен быть любознательным, внимательным к окружающему миру и с уважением относиться к представителям других культур. Примеры из текста наглядно это подтверждают.
Миклухо-Маклай рассказывает, как он завоевал доверие папуасов. В знак дружбы и мира путешественник и его спутники подарили аборигену красную тряпку и табак. Этот эпизод показывает, что учёный-географ должен быть доброжелательным и уважительным к людям с иным менталитетом и образом жизни.
Чтобы детально описывать местность и представителей других культур, необходимо быть наблюдательным. Взглянув на папуаса, путешественник смог создать его точный портрет: «…среднего роста, тёмно-шоколадного цвета, с матово-чёрными, курчавыми, как у негра, короткими волосами…». Он даже отметил, что костюм дикаря состоял из ткани шириной 8 см. Подобная точность поражает, ведь без внимательности невозможно достичь успеха в науке.
Эти примеры связаны между собой и создают цельный образ учёного-географа. Миклухо-Маклай подчёркивает качества, необходимые каждому путешественнику, ведущему дневник.
Я согласен с автором: географ должен уважать людей и развивать в себе наблюдательность. Эти черты характера помогают устанавливать контакты с представителями других культур и получать новые знания. У меня есть друг из Японии, который живёт в России, изучая наш животный и растительный мир. Он общается с русскими, чтобы лучше понять их менталитет, что, хотя и не связано напрямую с его работой, помогает ему в написании диссертации.
Итак, любознательность и искренний интерес к окружающему миру – ключ к успеху для учёного-географа.
Сочинение №2
Профессия учёного-географа требует не только глубоких знаний, но и особых личностных качеств. Они помогают исследователю преодолевать трудности и находить общий язык с людьми в самых разных условиях. В своём тексте Н.Н. Миклухо-Маклай описывает качества, необходимые учёному, работающему в поле, среди незнакомых народов и культур.
Автор считает, что настоящий учёный-географ должен быть смелым, терпеливым, наблюдательным и уважительным к чужой культуре. Благодаря этим качествам учёный не только собирает данные и проводит исследования, но и устанавливает доверительные отношения с местным населением. Это часто становится ключом к успеху экспедиции.
Миклухо-Маклай демонстрирует свою позицию через свои действия. Например, он проявляет инициативу и смелость, когда впервые контактирует с папуасами. Увидев человека, который «поглядел секунду в мою сторону и кинулся в кусты» (предложение 2), автор не испугается, а «пустится за ним по тропинке» (предложение 3). Это показывает его готовность к взаимодействию даже с теми, кто может представлять угрозу.
Учёный также проявляет терпение и тактичность. Он делает первый шаг навстречу, подарив одному из папуасов красную тряпку. Тот с радостью принимает подарок (предложение 5), что говорит о понимании важности уважения к местным обычаям. Миклухо-Маклай стремится наладить дружеские отношения, даже если смысл подарков не сразу понятен местным жителям: «Назначение гвоздей и крючков они, видимо, не знали, но ни один не отказался их принять» (предложение 17).
Я полностью согласен с позицией автора. Работа географа, особенно при исследовании новых территорий и народов, требует не только профессиональных знаний, но и личных качеств. Без смелости, открытости к новым культурам, терпения и уважения учёному сложно наладить контакт с людьми и продолжить исследования.
Пример из русской литературы можно найти в произведении Михаила Пришвина «Кладовая солнца». Главные герои, дети, исследующие природу, демонстрируют качества, присущие настоящему учёному. Они проявляют терпение, смелость и наблюдательность, несмотря на опасности. Их отношение к природе и окружающему миру делает их настоящими исследователями.
Сочинение №3
В тексте о Миклухо-Маклае представлен образ настоящего учёного-географа.
Миклухо-Маклай — известный путешественник, изучавший природу, культуру и жизнь народов тропических стран и островов Тихого океана.
Его исследовательская деятельность отличалась наблюдательностью, любознательностью и уважением к людям другой культуры — качествами, необходимыми для настоящего учёного-географа.
Один из ярких примеров — его интерес к деталям при встрече с папуасом. Миклухо-Маклай внимательно изучал внешность туземца: рост, цвет кожи и волос, лицо, одежду и телосложение.
Он проявлял уважение к людям другой национальности, стремился наладить с ними добрые отношения, дарил подарки и показывал внимание. Это вызывало доверие туземцев, которые тоже делали ему подарки.
Миклухо-Маклай уважал культуру и быт папуасов, не навязывая им своих взглядов, что говорит о его толерантности и бережном отношении к другим народам.
Я считаю, что мы должны быть терпимыми и уважительными друг к другу. Миклухо-Маклай выступал за равенство людей и был противником дискриминации. Его позиция близка мне.
Трагедия ХХ века, когда нацисты сравнивали людей неугодных национальностей с крысами, напоминает нам о важности толерантности. В XXI веке неонацисты продолжают уничтожать людей. Этого нельзя допустить.
Жизнь и научная деятельность Миклухо-Маклая — пример того, как можно прожить жизнь, оставив след в истории. В 1996 году ЮНЕСКО назвала его Гражданином Мира.