Россия — мои горизонты 7 класс. Профориентационное занятие на 9 апреля

Дорогой педагог!

Для проведения занятия рекомендуется заранее подготовить материалы/слайды, а также попросить обучающихся подготовить листы бумаги, карандаши и ручки для заполнения материалов (подробности заданий — в соответствующей части сценария).

Кроме того, целесообразно заранее разделить класс на три группы, чтобы во время занятия не тратить время на организационные моменты и сразу приступить к игре и групповой работе.

Напоминаем, что вы можете предложить обучающимся фиксировать то, что им интересно, в своих Маршрутных картах — это может быть любая тетрадь, блокнот, записная книжка, ежедневник, скетчбук. Ведение Маршрутной карты не является обязательным, и обучающиеся могут выбрать формат, который удобен для них.

Для удобства работы с обучающимися с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) мы подготовили специальные видеоматериалы с субтитрами. Вы можете скачать их по ссылке: https://clck.ru/3SxBcU

Желаем успехов вам и ребятам!

Слово педагога: Здравствуйте, ребята! Этой отрасли ещё нет и 70 лет, а она уже помогла человеку выйти за пределы привычного мира и увидеть то, что раньше было недоступно. Благодаря ей появляются новые версии о происхождении Вселенной, развиваются медицина и биотехнологии, открываются явления, которые невозможно наблюдать с поверхности Земли.

Но её влияние чувствуется не только в науке. Точный прогноз погоды, спутниковая связь, солнечные батареи и навигатор в вашем телефоне — всё это стало возможным благодаря этой отрасли. Без неё карты на экране просто не смогли бы показать, где вы находитесь.

У кого-нибудь есть догадки, о чём я говорю?

Ответы обучающихся.

Слово педагога: Вы правы / Вы были близки! Действительно, сегодня мы с вами снова отправимся в космос — с помощью знаний и воображения.

Педагог демонстрирует слайд 1.

Слово педагога: 12 апреля отмечается День космонавтики — праздник в честь первого полёта человека в космос. Давайте вспомним некоторых героев этой отрасли. Сейчас я зачитаю интересные факты из их школьных лет. Ваша задача — соотнести их с именами, которые вы видите на экране/доске. Отвечаем по поднятой руке!

Педагог демонстрирует слайд 2 или переносит информацию на доску.

Имена:

• Анна Кикина;
• Сергей Королёв;
• Валентина Терешкова;
• Юрий Гагарин;
• Олег Кононенко.

Педагог зачитывает факты. Обучающиеся отвечают по поднятой руке.

Факты из школьных лет и достижения (с ответами для педагога):

• В школе мастерил модели самолётов, прыгал с парашютом, играл на трубе, мечтал о небе — стал первым человеком в космосе. (Юрий Гагарин)
• Школьником конструировал планеры, интересовался техникой — стал главным конструктором ракет и спутников. (Сергей Королёв)
• В школе мечтала о полётах, работала на фабрике после 7-го класса — стала первой женщиной-космонавтом. (Валентина Терешкова)
• Школьником мечтал стать космонавтом, ходил в художественную школу — установил абсолютный мировой рекорд по времени в космосе: более 1111 суток (свыше трёх лет). (Олег Кононенко)
• В школе осваивала первую помощь, ходила в походы, любила биологию, рисовала — стала первой россиянкой на американском корабле SpaceX. (Анна Кикина)

Слово педагога: Отлично, спасибо за вашу активность! Космос — это не только звёзды и планеты, но и пилотируемые полёты, космические станции, тренировки, работа астронавтов… И, конечно, технологии, которые помогают исследовать космос безопасно и уже много лет помогают нам здесь, на Земле. Это спутниковая связь и возможность обмениваться информацией за секунды, навигация с помощью системы ГЛОНАСС, точный прогноз погоды… Космические разработки легко найти даже на кухне: современное детское питание, фильтры для очистки воды, детекторы дыма. И даже тефлоновое покрытие сковородок и утюгов — на орбите тефлон использовали для электроизоляции корпусов космических аппаратов.

А знаете ли вы, какие специалисты за всем этим стоят? Кто трудится в космической отрасли?

Ответы обучающихся.

Слово педагога: Спасибо! Да, космонавты, астрономы, астрофизики, инженеры, испытатели и многие другие делают космос ближе к человеку. К этим специалистам мы ещё не раз сегодня вернёмся — нам предстоит узнать о космической отрасли много интересного. Мы поговорим о том, как она работает, обсудим, какие специалисты в ней трудятся, что они должны знать и уметь. И конечно, вас ждут интересные ролики и игры!

Описание: Класс разделён на три команды. В начале занятия педагог объясняет игровую механику всего занятия. Цель игровой механики на протяжении занятия — показать, что каждый обучающийся может продвигаться в понимании космической отрасли, проявлять внимание, инициативу и применять свои знания.

Каждый обучающийся «стартует» с 5 космобаллами — это базовый энергетический запас. Баллы увеличиваются за активность: ответы на вопросы, участие в обсуждениях, интересные идеи, демонстрацию логики и креативности. Обучающиеся самостоятельно фиксируют баллы, чтобы видеть свой прогресс.

Педагог демонстрирует слайд 3 «Стань космическим исследователем» или переносит информацию на доску и предлагает обучающимся нарисовать такую же карточку на листе бумаги или в Маршрутной карте: 5 космобаллов + 20 клеточек, в которых обучающиеся будут отмечать заработанные на занятии баллы.

В конце занятия педагог озвучивает награды (звания):

• 10–12 баллов — «Космонавт-новичок»;
• 13–15 баллов — «Исследователь космоса»;
• 16 и больше — «Лидер миссии».

В конце занятия обучающиеся сравнивают свои баллы с начальными и обсуждают, что помогло заработать больше всего баллов — знания, логика, креативность, сотрудничество или удача. Так они видят, что успешная космическая миссия зависит от всех этих качеств: технической подготовки, научного мышления, командной работы и способности придумывать новые идеи.

Слово педагога: Ребята, предлагаю вам сегодня игру, которая будет длиться всё занятие! В начале занятия каждый из вас «стартует» с 5 космобаллами — это ваш базовый энергетический запас. Баллы увеличиваются за активность: ответы на вопросы, участие в обсуждениях, интересные идеи, демонстрацию логики и креативности. Вы можете фиксировать баллы самостоятельно. Ну а в конце занятия мы подведём итог — каждый сравнит свои баллы с начальными. Исходя из этого, вы получите настоящие космические звания!Работать вы будете в командах, на которые я разделил(а) вас перед занятием. И помните: заработать больше баллов в личную копилку поможет командная поддержка. Обсуждайте, советуйтесь, дополняйте друг друга — вместе легче найти точное решение и набрать больше космобаллов!

Рекомендация для педагога: Если обучающиеся ведут Маршрутную карту в качестве личного профориентационного дневника, педагог может предложить им записывать, делать заметки или зарисовывать в неё свои мысли по ходу занятия.

А прямо сейчас предлагаю вам посмотреть ролик, из которого вы узнаете о достижениях нашей страны, связанных с космической сферой, подробнее. После ролика вас ждёт небольшая проверка на внимательность!